Introducción 
El aprendizaje para la vida toma relevancia por ser de carácter autónomo y de aspecto sostenible. Es aquí cuando entra en juego las ciudades del aprendizaje y su importante rol para garantizar un futuro sostenible, una educación basada en el desarrollo de habilidades y aptitudes, la fomentación de valores ciudadanos; morales y éticos. Es por ello que nos encontramos ante un nuevo reto, que es: desarrollar los talentos que poseen los futuros ciudadanos del mañana. Incorporando dentro de los aprendizajes, ejercicios que contemplen la realidad, los valores, la espiritualidad, ética ambiental y sobre todo calidad ciudadana. Torres Jang R. y Cotera v. expresan que: ¨El aprendizaje a lo largo de la vida es un principio organizativo de todas las formas de educación (formal e informal) con componentes mejor integrados e interrelacionados¨. Esto hace alusión a que independientemente del método educativo que utilicemos, ya sea  informal o formal, podemos elaborar una transversalidad a través de este, para orientar el aprendizaje hacia la utilidad y desarrollo para la vida.
Hoy trabajamos por una sociedad más justa y equitativa, por sacar los estigmas sociales y que los aprendizajes sean quienes prevalezcan sin importar de dónde o quién los implemente. Trabajamos para una sociedad más inclusiva, que mire hacia el futuro sostenible. Todo esto solo se puede lograr a través del conocimiento, dejando atrás el aprendizaje horizontal (tradicional) e implementando un aprendizaje vertical (más hacia el uso de la tecnología y herramientas) en donde el conocimiento viaje alrededor del mundo y no solo centrado en un marco cuadrado. 
Desarrollo 
El aprendizaje para la vida es en esencia una enseñanza que acompaña a las personas durante su desarrollo y ejercicio de sus actividades tanto económicas, sociales y ambientales. Pues en ejecución de los valores, aptitudes y actitudes desarrollados durante su estancia escolar ayudarán a hacer de este una persona altamente capaz y productiva en pos de la Sostenibilidad y la sociedad. Aquí entra en debate la siguiente pregunta ¿Cómo se adquiere el aprendizaje para la vida? El aprendizaje para la vida se adquiere al momento que los estudiantes desarrollan habilidades útiles para su desarrollo como; manejo de plataformas informáticas, discernimiento y juicio propio, fascinación y vocación por ejecutar lo aprendido, capacidad de liderar y guiar a las comunidades enfrentando problemas sociales, un alto nivel e importancia por el bienestar ambiental y la sostenibilidad.
En palabras de Drucker postula: ¨En una sociedad de la información, el conocimiento es más importante que la materia prima y el propio capital¨. Las empresas saben que el recurso más importante es el humano. Y estas en su auge por el desarrollo y crecimiento de sus inversiones, invierten grandes sumas de dinero en capacitar a sus asalariados. Esto con el fin de fortalecer y optimizar sus procesos. Una vez lograda la maximización de los insumos esta abre la oportunidad al desarrollo. Dicho sea de paso, se aumenta la remuneración y las condiciones laborales. Este es un claro ejemplo de lo esencial que es la gestión del conocimiento y la formación.
Andrés E., Torres J., Maldonado P. establecen que: ¨En los albores del Siglo XXI, las personas, regiones y ciudades se enfrentan a nuevos retos, que requieren intervenciones basadas en una metodología fundamentada en la Ciencia que permitan adelantarse y controlar los hechos, pues los desafíos que estos plantean son demasiados y muy poderosos para dejar que sucedan al azar¨. Las ciudades del aprendizaje fomentan el desarrollo del aprendizaje a lo largo del desarrollo de las personas, haciendo que estos aun en sus labores cotidianas hagan práctica consciente y juiciosa de su aprendizaje e incluso partir de este para desarrollar nuevos conocimientos, actitudes, fortalezas y competencias. Personas con tal nivel intelectual son propicias para el emprendimiento, funcionamiento y mejora continua de cualquier ecosistema al que estas pertenezcan (empleo, sociedad, cultura, etc.).
Las ciudades del aprendizaje favorecen un futuro sostenible por las siguientes causas:
-Los ciudadanos contribuyen en la conservación de entornos limpios y saludables.
-La educación fomenta el desarrollo propicio de los intereses de sus estudiantes.
-Se aprecia el valor de la conservación del medio ambiente.
-Las empresas implementan el uso alternativo de combustibles no fósiles.
-Las personas pertenecientes continúan su desarrollo a lo largo de su vida en pos de continuar mejorando el sistema social.
Desde las escuelas se estimula el interés por el aprendizaje, el razonamiento y la comprensión del espacio que rodea a los estudiantes. Desde los distintos focos escolares se objetiva el aprendizaje de nuevas técnicas o tácticas para ser más productivos y eficientes, pero estas prácticas carecen en ocasiones de trascendencia más allá de cumplir un objetivo. Aquí es cuando se debe implementar indicadores que contemplen el rendimiento y desarrollo más allá del solo enseñar sobre un oficio. En donde las personas sean sometidas a polarizar aprendizajes para la vida y el desarrollo continuo de su círculo social o metro cuadrado.
Conclusión 

Una ciudad para el aprendizaje es el futuro al que se aspira hoy en día, pues estas compensan en valores, desarrollo y carácter sostenible. Garantizando espacios limpios, verdes y una sociedad más inclusiva que deja de lado el actuar por empirismo y atiende más al método científico. Es también el lugar idóneo para cumplir los proyectos de vida que se proponen las personas a muy temprana edad gracias a las oportunidades que se generan en torno a la capacidad y no al favor.
Referencias